. Затем по команде учителя группы переходят на следующую остановку, движение по часовой стрелке. Знакомятся с имеющимися записями и, при необходимости, дополняют их в течение 3 минут. Когда группа возвращается к своей первой остановке, она в течение 3 минут знакомится со всеми записями и определяет участника, который будет представлять материал. Презентация работ, внесение корректив, итог.
- Что же у нас стало результатом работы? (появились шпаргалки, памятки, которые составили мы сами)
-Как закрепить теоретические знания? ( опыт, практика)
Индивидуальная работа (на оценку): На столах находятся карточки с заданиями по теме "Остановки". ( приложение 3) К доске выходят по 1 представителю от каждой группы. Выполнение работы. Самопроверка, выставление оценок по ответам и системе оценивания, представленным на слайде.
Рефлексия. Возвращаемся к листу ожиданий, отмечаем выполненное. Если для кого-то вопрос остался открытым, нерешенным - он выносится на "парковку для вопросов", может стать одним из дополнительных вопросом к домашнему заданию (на дополнительную оценку), либо остается для индивидуального обсуждения с учеником.
Вопросы для работы со шкалой 1-10 (ученики продвигают по шкале свои карточки настолько шагов вперед, насколько, как им кажется, они продвинулись к цели)
- Кто из вас продвинулся к достижению наилучшего результата?
- Что помогло продвинуться по шкале?
- Что было наиболее ценным и важным? Что изменилось?
- Что может мотивировать вас сделать следующий шаг?
Учитель: дополнительным шагом на пути к успеху будет еще одно практическое задание - домашняя работа. Какая тема для вас наиболее трудная? Карточки с заданиями (аналогичные тому, что выполняли в классе) лежат на учительском столе. (прило
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>