роверяет готовность к уроку. 5Настраиваются на работу 1
2Актуализация знаний
ЭОР 1(Слайд 1)Учитель предлагает словарный диктант на правописание не с глаголами и прилагательными. Записывают диктант, затем проверяют 6
3Формулирование темы
Задает вопрос классу:
- Как вы думаете, почему мы сегодня повторяем не с прилагательными и глаголами?
-Догадались ли вы, о чем пойдет речь на уроке?Дети формулируют тему. 2
4Формулирование проблемы урока
Применимо ли правило правописания не с прилагательными и глаголами к причастиям? Почему?Ответы могут быть примерно такими:
œ
–
瑹䗔
š
$
Назовите то новое в орфограмме, что относится к правописанию только причастия?
- Причастие плюс зависимое слово- это…Отвечают на вопрос.
Самостоятельно составляют таблицу, затем сверяют с таблицей на слайде. 5
6. Первичное закреплениеЭОР 1(Слайд 4) А теперь мы будем учиться применять правило, т. е. работать по алгоритму. Читают алгоритм в учебнике с. 67, затем проговаривают по слайду.
Выполняют упр. 133, применяя алгоритм и обозначая орфограмму.
. 5
7. Физкультминутка
Предлагает сделать физкультминутку для глазВыполняют физкультминутку
2
8. Самостоятельная работа.
Предлагает задания на выбор:
Упр. 135( умение видеть и обозначать орф. )
Упр. 136 ( самодиктант)Выбирают задание и выполняют. 10
9. Домашнее задание.
Задания предлагаются на выбор, разные по степени сложности:
-выписать из текста художественного произведения 5 предложений на изученную орфограмму;
-составить словарный диктант;
-выполнить упр. 137 по заданиюАнализируют информацию, воспроизводят готовые способы деятельности, осуществляют самоконтроль при выполнении домашних заданий.
1
10
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>