понятия:
Наземно-воздушная среда, водная среда.
Основное содержание:
1. Общая характеристика наземно-воздушной среды обитания.
2. Особенности условий наземно-воздушной среды.
3. Приспособления наземных организмов к различным условиям наземно-воздушной среды.
Ресурсы:
Учебник стр. 22-25, электронное приложение "Наземно-воздушная среда", тетрадь-тренажёр.
Тип урока: комбинированный
План урока:
1. Организационный этап
2. Стадия вызова
3. Стадия осмысления
4. Стадия рефлексии
5. Информация о домашнем задании
Ход урока:
1. Организационный этап
- Добрый день, юные мыслители! Я рада видеть ваши умные и добрые лица! Нам предстоит очень серьезная работа. И я даже слегка волнуюсь: а все ли задуманное осуществится. . . Для этого мне понадобиться ваша помощь.
- Я готова начать работу и надеюсь на ваше сотрудничество в группе и творческий подход к делу. Вы готовы? Спасибо, я уважаю смелых и отзывчивых людей!
Распределение обязанностей в группе.
2. Стадия вызова
- Проводится игра "Четвёртый лишний" с целью актуализации знаний по теме. Работают в парах.
А) Птицы, медузы, моллюски, рыбы (наземно-воздушная среда)
Б) Ламинария, клевер, ряска, кувшинка (наземно-воздушная среда)
В) Карп, осьминог, дельфин, олень (наземно-воздушная среда)
- Что объединяет живые организмы, которые остались? (водная среда обитания)
- Каковы особенности водной среды? (растворенный кислород, подвижность, стабильность, высокая плотность воды)
- Как приспособились животные к водной среде? (обтекаемая форма, слизь, жабры)
- Как приспособились растения к водной среде? (дышат поверхностью тела, в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>