Личностно-регулятивные:
- умение составлять алгоритмы решения практической задачи;
- закрепление навыков работы по алгоритмам;
- формирование умений редактировать текст ответа;
- умение осуществлять рефлексию своей деятельности и своего поведения в процессе учебного занятия и корректировать их.
Личностно-регулятивные:
- устойчивый познавательный интерес;
- становление смыслообразующих функций познавательного, исследовательского, аналитического мотивов.
2. Запись этапов освоения и выводов изученного в грамматическую тетрадь в виде таблицы с подтверждающими основные положения примерами
с опорой на адресную помощь учителя.
Образовательная:
Формирование навыков самостоятельной работы с учебником по предложенным учителем памяткам и алгоритмам.
Коммуникативная: установление правил продуктивной работы учащихся.
Коммуникативные:
- установление рабочих отношений, эффективного сотрудничества;
- интеграция в группу (пару) сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и взрослым в условиях решения предметной задачи.
Коммуникативные:
- ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные поставленной предметной задаче;
- формулировать вопросы;
- инициативно сотрудничать в поиске, сборе и обработке информации.
Технологии: анализ результатов поэтапного формирования умственных действий и реализации проекта индивидуального маршрута выполнения задач урока; дифференцированный подход" развивающее обучение.
Этап урока
Этап закрепления знаний, умений и навыков (этап фиксации).
5.
1. Анализ текстов об особенностях творчества Ф. И. Тютчева с целью определения их стилевых осо
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>