2. Систематизация сведений по орфографии и пунктуации: повторение алгоритмов определения и объяснения трудных орфограмм и пунктограмм (правописание проверяемых безударных гласных в корне, непроверяемых безударных гласных, личных окончаний глаголов, Н-НН в суффиксах прилагательных и причастий; пунктуация в предложениях с однородными членами и вводными словами).
Индивидуальная работа и работа в парах сильный - слабый. Проверка работы по предъявленному образцу на интерактивной доске.
Коммуникативная: уметь определять и помогать учащимся формулировать цели и образовательные результаты на языке умений (компетенций).
Познавательные:
- формирование предметных понятий, закрепление навыков систематизации знаний по орфографии и пунктуации.
Познавательные:
- обнаруживать и исправлять орфографические пунктуационные ошибки;
- соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма;
- объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение, аргументация), в письменной форме (с помощью графических символов).
Технологии: анализ результатов поэтапного формирования умственных действий и реализации проекта индивидуального маршрута выполнения задач урока; развивающее обучение; дифференцированный подход.
Этап урока.
Этап освоения нового (исследовательский этап).
4.
1. Самостоятельная работа учащихся с учебником, работа в парах сильный-слабый:
- чтение текста статьи учебника;
- выбор необходимых материалов для составления опорного конспекта в виде таблицы (дифференцированное задание).
Методическая: включать учащихся в учебную деятельность в соответствии с намеченными результатами, учитывая их индивидуальные способности; организовывать групповую (коллективную деятельность).
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>