дети. Вот тут вам и развитие мышления, наблюдательности, развитие диалоговой речи, умение сотрудничать, слушать товарища, развитие любознательности, развивается познавательный интерес, и т. д.
Так вовремя прогулке дети нашли стрекозу, спящую на траве. Ну и что скажете вы. Надо отметить, что прогулка происходила осенним днем, солнце еще не поднялось, и не прогрело землю. А теперь представьте, детей играющих в подвижную игру, и в друг игра прерывается. Дети находят случайно стрекозу, вопросов у детей было много. Почему она на траве? Почему не улетает? Оставшуюся половину прогулки дети интересовались стрекозой, занимались поиском ответов на свои вопросы. Стрекозу решили посадить на куст, крылья высохли, и она улетела, дети пришли в восторг.
Интересные наблюдения могут перерасти в проекты и тут на помощь малышам приходят родители и педагоги.
Наблюдение можно провести по структуре:
1. Обратите внимание ребенка на наблюдаемый объект (птица воробей);
2. Рассмотрите птицу детально если это возможно;
3. Побудите ребенка задать вопрос (Что он делает? Чем занят? Почему так происходит? и т. д. );
4. Сообщите ему интересные факто о птице;
5. Побудите ребенка к поиску интересных фактов о птице (А как ты думаешь?).
Если проводить наблюдения регулярно, то ребенок научится сам замечать интересные моменты из жизни природы, но для этого он должен видеть ваш интерес наблюдаемому объекту.
В сердце каждого ребенка наполнено особым светом к удивительному миру природы, звуков, запахов, сотней загадок и тайн, заставляет его смотреть, слушать, думать.
Так задача педагогов и родителей научить наблюдать за происходящим, а для этого самим нужно замечать интересный загадочный мир природы.
Страницы: << < 1 | 2