ференциация - каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание - как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Здоровье и соблюдение техники безопасности
В течение урока учитель оказывает поддержку менее способным учащимся. Для учащихся, у которых процесс письма по тем или иным причинам затруднен, необходимо заранее приготовить дополнительные пособия. Более способным учащимся предлагается выполнить задания на карточках : Упражнение с составом числа.
Посредством наблюдения учителя на уроке проверяется умение учащегося определять место числа в натуральном ряду чисел, понимать разницу между числом и цифрой, располагать числа в порядке возрастания и убывания, знать состав чисел.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
ЦО взяты из учебного плана, конкретные, реалистичные и достижимые.
При контроле за временем выдержаны все этапы урока.
Все учащиеся достигли цели обучения.
Использованная на уроке дифференциация и групповая работа показали эффективность их использования.
Отступлений и изменений в плане не было.
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1: Беседа-рассуждение о натуральных числах. 2: Группова
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>