олнует поведение подросших детей и трудности, связанные с этой проблемой. Сегодня мы попытаемся вместе найти причины трудностей в поведении учащихся.
2. Трудный ребенок. . . Что за этими словами, какой он?
Родителям предлагается нарисовать словесный портрет трудного ребенка. Пока родители говорят, классный руководитель записывает характерные слова на лист ватмана.
Классный руководитель. Что может стать причиной проблем в поведении ребенка?
Родители приводят свои аргументы и ситуации, связанные с данным вопросом.
3. Классный руководитель знакомит родителей с таблицей, которую заполняли учащиеся класса.
Родители обсуждают получившиеся результаты и высказывают свое мнение по таблице.
4. Работа родителей в группе.
Классный руководитель просит родителей объединится в группы и составить поиск причин трудного поведения детей. Родители работают в группах в течении пяти минут, а затем происходит обсуждение получившихся результатов.
5. "Узелки на память".
Классный руководитель знакомит родителей с четырьмя основными причинами нарушения поведения, которые приводят к тому, что ребенок становится трудным и порой неуправляемым.
Причина первая - борьба за внимание. Непослушание - это тоже возможность привлечь к себе внимание. Внимание необходимо для эмоционального благополучия.
Причина вторая - борьба за самоутверждение. Ребенок объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям и опасениям взрослых. Возможность иметь свое мнение, принимать собственное решение - это возможность приобретать свой опыт, пусть даже ошибочный.
Причина третья - желания мщения. Ребенок может мстить:
- за сравнение не в его пользу со старшими или младшими братьями и сестрами;
- унижение друг друга членами семьи;
-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>