буждать творческие проявления к лепке.
Методические приемы: организационный момент, художественное слово, вопросно-ответная беседа, слайдовый показ, напоминание.
Используемые формы организации познавательной деятельности детей: на занятии используется групповая форма организации деятельности детей и фронтальная форма, что приводит к повышению умственной активности, побуждает ребенка к самовыражению. Индивидуально-дифференцированный подход осуществляется к детям, испытывающим трудности на занятии.
Предварительная работа:
Рассматривание картинок с изображением птиц, чтение стихотворений о зиме, разучивание физ. минутки, беседа о птицах, зимних забавах.
Материалы, оборудование: плакат "Зимующие птицы", картинки с изображением птиц, украшение группы - декорация зимнего парка (заснеженные деревья, сугробы, елочки, фигурки птиц), пластилин, доски, стеки, салфетки, дополнительный материал (шишки, бусинки, семечки, ветки, готовые детали из картона ), музыкальная колонка .
Воспитатель:
Придумано кем - то
Просто и мудро при встрече здороваться!
- Доброе утро!
- Доброе утро Солнцу и птицам!
- Доброе утро! Приветливым лицам! И каждый становится добрым , доверчивым! Доброе утро длится до вечера!
Воспитатель: - Я прочитаю вам стихотворение русского поэта Сергея Есенина. А вы слушайте внимательно, и постарайтесь догадаться, о ком это стихотворение, о каком времени года?
(Звучит музыка - шум ветра, метель. )
Поет зима - аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>