омашнее задание
Упр. 67 (с. 42).
Тема: Синонимы и антонимы
Цель: формировать умения распознавать синонимы и антони - мы, работать со словарями синонимов и антонимов.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
-- Прочитайте лексические значения слов.
III. Актуализация знаний
(Работа в парах. )
-- Найдите лишнее слово в каждой строке. Обоснуйте свой выбор. Если задание вызовет затруднения, можно восполь - зоваться толковым словарём.
1) Соловей, игла, трава, сырник. (Игла -- многозначное слово, осталь - ные однозначные. )
2) Корень, язык, зима, группа. (Зима -- однозначное слово, остальные многозначные. )
-- Какие слова называются однозначными?
-- Какие слова называются многозначными?
IV. Самоопределение к деятельности
-- Прочитайте пары слов.
Белый -- чёрный, храбрый -- отважный, веселье -- радость, мир -- война.
-- Разделите их на две группы. Обоснуйте свой ответ. (1) Бе - лый -- чёрный, мир -- война (слова, противоположные по зна - чению); 2) храбрый -- отважный, веселье -- радость (слова, близкие по значению). )
-- Как называются слова, противоположные по значению? (Антонимы. )
-- Как называются слова, близкие по значению? (Синонимы. )
-- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
Упр. 68 (с. 42).
-- Прочитайте. Выполните задания. Используйте словарь си - нонимов и словарь антонимов, которые даны в учебнике.
(Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова и называют орфограммы. )
-- К каким из данных слов вы подобрали синонимы? (Вьюга -- метель, мороз -- холод, хорошо -- прекрасно. )
-- Что такое синонимы?
-- К каким из данных слов вы подобрали антонимы? (Здрав - ствуйте -- до свидан
Страницы: << < 39 | 40 | 41 | 42 | 43 > >>