и? До - кажите.
-- Чем отличается простое предложение от сложного?
-- Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
-- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Домашнее задание
Упр. 51 (с. 32).
Тема: Простое и сложное предложения
Цель: развивать умение распознавать простые и сложные предложения.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
-- Прочитайте. Сколько предложений в тексте? (Два. )
-- Прочитайте простое предложение. Что можно о нём ска - зать? (Состоит из одного главного члена, подлежащего. )
-- Прочитайте сложное предложение. На сколько простых предложений его можно разделить? Докажите.
-- Назовите грамматические основы в сложном предложении. (Зарумянился восток, выходит стадо, заливается рожок. )
III. Актуализация знаний
(Работа в парах. )
-- Спишите, расставьте запятые в сложном предложении. Об - оснуйте свой ответ.
Ослы ему славу по нотам поют
Козлы бородою дорогу метут
Бараны, бараны стучат в барабаны!
К. Чуковский
IV. Самоопределение к деятельности
-- Прочитайте предложения.
Крокодилы в канаву забилися.
И в канаве слоны схоронилися.
К. Чуковский
-- Что можно о них сказать?
-- Составьте из данных простых предложений сложное.
-- Как отделяются друг от друга части сложного предложения? (Запятыми. )
-- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
Упр. 52 (с. 33).
-- Рассмотрите внимательно схему. Как отличить простое предложение от сложного?
-- Как отделяются части сложного предложения? (Запятыми. ) Упр. 53 (с. 33).
-- Прочитайте предложения. Какие это предложения? Докажите.
-- Что обозначает слово заря!
--
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 | 33 > >>