сти
-- Составьте из слов предложение и запишите его. рос, на, могучий, поляне, дуб
-- Какое это предложение?
-- Найдите основу предложения. Какие члены предложения составляют его основу?
-- Назовите второстепенные члены предложения. Какие чле - ны предложения они поясняют?
-- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
1. Работа с предложениями
(Запись предложений под диктовку. )
Лучи солнца заиграли на зелёных полянах. Под деревьями дрожат солнечные зайчики.
По Д. Зуеву
-- Найдите главные члены в каждом предложении, подчерк - ните их.
-- Назовите слова, которые поясняют главные члены.
-- Поставьте к ним вопросы.
-- Составьте схему второго предложения.
2. Работа по учебнику
Упр. 42 (с. 29).
(Работа в парах. Взаимопроверка. )
Упр. 43 (с. 29).
(Самостоятельное выполнение. )
Упр. 44 (с. 29).
-- Прочитайте текст.
-- Какие орфограммы вам встретились?
-- Пользуясь памяткой 6 на с. 146 -- 147, подготовьтесь к пись - му по памяти.
(Письмо по памяти. Проверка. )
3. Работа со словом из словаря
-- В строках стихотворения встретилось слово восток. Най - дите это слово в орфографическом словаре.
-- Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.
-- Составьте предложение со словом восток, запишите.
-- Запомните написание этого слова.
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр. 45 (с. 30).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по цепоч - ке называют слова с орфограммами и объясняют их написание. )
Упр. 47 (с. 30). (Работа в парах. Проверка. )
-- Какое предложение вы записали к первой схеме? (В огороде созрели красные помидоры. )
-- А ко второй схе
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>