ниями.
Тема: Главные и второстепенные члены предложения
Цели: развивать умение распознавать в предложении главные и второстепенные члены; учить устанавливать связь слов в пред - ложении, распространять нераспространённое предложение вто - ростепенными членами.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
- Прочитайте предложения, которые вы составили.
- Какие знаки вы поставили в конце предложений?
III. Актуализация знаний
1. Индивидуальная работа
- Составьте и запишите небольшой рассказ, используя дан - ные слова. Озаглавьте текст.
Кошка, шерсть, глазки, лапки, усы, коготки, повадки, молоко, котята.
- Разделите текст на предложения и запишите его.
Гроза надвигалась огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса сильный ветер загудел в вышине крупные капли дождя резко застучали по листьям.
По И. Тургеневу
2. Орфографическая минутка (Запись под диктовку. )
Вершина, снег, деревья, бежать, работа, птичка, холод, широкий, дуб, волчата, наряд, роща.
- Обозначьте орфограммы в словах.
(Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова, называют ор - фограммы и проверочные слова. )
IV. Самоопределение к деятельности
- Прочитайте предложения.
Птицы улетели.
Перелётные птицы улетели в тёплые края.
- Чем они похожи? Чем отличаются? (В обоих предложениях главные члены птицы улетели. Но первое предложение состо - ит только из главных членов, а во втором предложении есть и другие члены предложения. )
- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
1. Беседа о членах предложения
- Прочитайте предложения.
День угасал. Короткий осенний день угасал.
Лебеди опустились. Лебеди опустились на берег реки для отдыха.
Ковёр шуршал.
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>