Наша речь. Виды речи

очитайте.
-- Назовите сказки, из которых взяты эти строки.
-- Прочитайте данные предложения выразительно. Определи - те вид предложений по цели высказывания и по интонации.
-- Найдите обращения в каждом предложении.
-- Как на письме выделены обращения? Зависит ли расста - новка запятых в предложении от места расположения об - ращения?
-- Выполните письменные задания к упражнению.
-- Какие знаки вы поставили в конце предложений?
2. Упражнение в определении обращений
-- Спишите. Найдите обращения и выделите их запятыми.
Здравствуйте ёлки!
На что вам иголки?
Разве мы волки вокруг?
Ю. Мориц
Спи дитя моё усни!
Сладкий сон к себе мани:
В няньки я тебе звала
Ветер, солнце и орла.
А. Майков
-- Мышка-трусишка,
Ты треска боишься?
Н. Сладкое
VIII. Рефлексия
(Работа в парах. )
-- Что такое обращение?
-- Как отделяется обращение от других слов?
-- Составьте диалог на любую тему. Используйте обращения.
-- Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
-- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Домашнее задание
Упр. 36 (с. 26).
Тема: Обучающее изложение
Цели: развивать представление о связи между предложения - ми в тексте; учить передавать содержание текста по коллективно составленному плану.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Самоопределение к деятельности
-- Сегодня мы будем писать изложение. Чтобы узнать, о ком будет текст, вам нужно отгадать загадку.
Снится ночью пауку
Чудо-юдо на суку.
Длинный клюв и два крыла. . .
Прилетит -- плохи дела.
А кого паук боится?
Угадали? Это. . . (птица).
III. Работа по теме урока
1. Знакомство с текстом
Путешественн