и:
-- Пришлите, пожалуйста, книжки.
-- Выпишите предложения, в которых содержится вопрос.
-- Прочитайте отрывок из сказки о Красной Шапочке, кото - рую написали братья Гримм.
Жила-была маленькая девочка. Все её очень любили. Но больше всех её любила бабушка. Однажды бабушка подарила ей шапочку из красного бархата. С тех пор девочку стали звать Красная Шапочка.
-- Составьте и запишите три вопроса к этому тексту, исполь - зуя слова какой ? что ?
2. Орфографическая минутка (Запись под диктовку. )
Сильный ветер, работал в субботу, тёплое пальто, дружные ребята, жил в Москве, жёлтый карандаш, городская улица, хороший товарищ, группа учеников, листья берёзы.
-- Поставьте в словах ударение, обозначьте орфограммы. (Проверка. Учащиеся по цепочке читают по одному словосо - четанию, называют ударный слог в каждом слове, орфограммы. )
-- Составьте предложение с любым словосочетанием: вари - ант 1 -- вопросительное, вариант 2 -- повествовательное.
IV. Самоопределение к деятельности
-- Прочитайте выразительно отрывок из произведения.
-- Нет, нет! Соловей
Не поёт для свиней!
Позови-ка ты лучше
Ворону!
К. Чуковский
-- Из какого произведения эти строки? Кто его автор? (" Теле - фон", К. И. Чуковский. )
-- Какой знак стоит в конце предложений? С какой интона - цией мы произносим эти предложения?
-- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
1. Беседа о предложениях
-- Какие предложения называются повествовательными? (Предложения, в которых о чём-либо сообщают. )
-- Какие предложения называют вопросительными? (Предло - жения, в которых о чём-то спрашивают. )
-- Какие предложения называются побудительными? (Пред - ложения, в которых советуют что-либо
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>