ение пшеницы -- использование её в пекарном производстве. Кроме того, часть урожая идёт на изготовление манной и пшеничной крупы, из твёрдых сортов растения готовят макаронные изделия.
-- Найдите слово пшеница, в орфографическом словаре.
-- Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.
-- Составьте предложение со словом пшеница, запишите.
-- Запомните, как пишется это слово.
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала Работа по учебнику
Упр. 58 (с. 36).
-- Прочитайте предложение. Запишите его.
-- Назовите грамматическую основу предложения.
-- Назовите словосочетания.
-- Какие слова являются главными? Как вы обозначили глав - ные слова?
Упр. 59 (с. 36).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. )
-- Назовите грамматическую основу предложения.
-- Назовите словосочетания.
-- Какие слова являются главными? Как вы обозначили глав - ные слова?
-- Как обозначается связь главного слова с зависимым?
VIII. Рефлексия
-- Что такое словосочетание?
-- Из чего состоит словосочетание?
-- Как найти словосочетание в предложении?
-- Приведите свои примеры.
-- Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
-- Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?
Домашнее задание
Упр. 60 (с. 36).
Тема: Словосочетание
Цели: обобщить знания о словосочетании; формировать уме - ние выполнять разбор предложения по членам; развивать устную речь.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
-- Прочитайте предложение.
-- Прочитайте словосочетания, которые вы выписали.
-- Назовите главные и зависимые слова в каждом словосоче - тании.
III. Актуализация знаний
1. Индивидуа
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>