ль - смена рабочих зон.
Методы: проблемно - исследовательский, образно-эмоциональный, групповой, игровой.
Планируемые результаты обучения:
1. Предметные: Называть численность и состав населения (индейцы, метисы, мулаты, самбо); разбираться в истории колонизации материка; знать исчезнувшие цивилизации коренных жителей, страны Южной Америки, крупнейшие города.
2. Метапредметные: уметь работать с разными видами информации (атласами, учебником, текстом), компьютером (программе Microsoft PowerPoint , в Интернете), составлять таблицы, логические цепочки, рассказы по картосхемам, иллюстрациям, картам; строить исследовательскую работу, анализировать и интерпретировать полученные данные, презентовать результат.
3. Личностные: формировать коммуникативные качества, взаимоуважения между народами.
Интеграции географии с другими областями знаний:
Область
Элемент урока
История
История заселения и завоевания материка.
Русский язык
Составление рассказов, работа с текстом.
Обществознание
Отношения между народами.
МХК
Видеоматериалы, иллюстрации о былых цивилизациях.
Биология
Родина культурных растений.
Информатика
ИКТ. Работа в программе Microsoft PowerPoint , в Интернете.
Оборудование: атласы для 7 класса, рабочие листы, шаблоны презентаций "Население Южной Америки" для 5 групп. Проектор, мобильный класс (5 компьютеров на 5 групп), экран или интерактивная доска.
Ход урока
Слайд
Содержание этапов урока
Организация начала урока - 1 мин.
Актуализация знаний - 3 мин.
Сл. 1
видео
Учитель спрашивает, почему жителей Америки назвали индейцами? И предлагает вниманию класса видеофрагмент "Американские индейцы - у
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>