ем изучение населения мира. Совершим с вами путешествие в мир людей.
Человеческие расы.
Объясняет, что переселение людей с разными внешними признаками привели к смешиванию рас и образованию контактных и переходных рас.
Участвуют в беседе.
- Какие человеческие расы вы знаете?
- Назовите внешние признаки каждой расы.
- Где, в основном, проживают представители этих рас?
Отвечают на вопросы.
- Назовите, какие смешанные группы людей появились на Земле в результате смешивания рас?
Называют, потом разрисовывают схему в тетради.
Проводит словарную работу.
По очереди читают определения.
Численность населения.
Называет численность населения Земли.
Знакомит с картой "Народы и плотность населения мира".
- Назовите масштаб карты.
- Какая это карта по охвату территории?
- Что можно узнать по этой карте?
- Плотность населения показывает, сколько человек приходится на единицу площади.
Записывают в тетрадь.
Работают по карте атласа. Стр. 16-17.
Отвечают на вопросы учителя.
Записывают в тетрадь формулу определения плотности населения.
Главные области расселения населения.
Организует практическую работу в группах.
Оказывает, если нужно, помощь, проверяет работы, оценивает.
Постановка проблемного вопроса:
- Сможет ли Земля поместить всех людей, если численность населения постоянно увеличится?
Учащиеся выполняют практическую работу, используя карту атласа, таблицы, карточки с вопросами.
Каждая группа отчитывается по проделанной работе.
Отвечают на вопрос.
Привал.
Проводит физкультминутку.
- дотягиваемся до вершины гор;
- приседаем столько раз, сколько материков на З
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>