щие на востоке Бразильского плоскогорья, почти полностью уничтоженные. (Араукарии)
13. Грызун, длина тела которого 60-70 см. (Вискача)
14. Самая большая на земле змея. (Анаконда)
15. Самые крупные на нашей планете хищные птицы, имеющие размах крыльев до 3 м. (Кондоры)
- Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием, собрали багаж знаний.
Отвечают на вопросы учителя, разгадывают кроссворд
Анализ объектов с целью выявления существенных признаков
Личностные - смыслообразование
Коммуникативные: активное сотрудничество в представлении найденной информации.
Познавательные: (общеучебные и логические)
Регулятивные: (целеполагание)
3.
Этап изучения новых знаний и способов деятельности
Открытие темы урока.
- Так, вы уже догадались какая тема нашего урока?
Правильно, "Население и политическая карта ЮА" Слайд 3
Как вы думаете, какая цель нашего урока?
Регулятивные УУД: умение применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций в условиях новых учебных задач.
Личностные УУД:
формировать коммуникативную компетенцию учащихся
Слайд 4
Цель урока:
-Сформировать представление о коренном и пришлом населении Южной Америки
Задачи:
-сформировать представление об истории заселения Южной Америки, о прошлом и настоящем народов
-познакомиться с современным населением Южной Америки, его расовым и этническим составом, расселением по материку.
Ребята, у каждого из вас на парте лежит технологическая карточка урока, с которой вы будете работать по ходу изучения новой темы. Запишите в нее тему урока: "Население и политическая карта"
И цель урока -
В
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>