Наречие

вание учебной деятельности
Регулятивные: составление плана и последовательности действий. Оценивание выполненных заданий.

3. Актуализация опорных знаний и умений обучающихся.
Задачи:
1. Проверка знаний, умений мыслить, доказывать.
2. Закрепить правила написания суффиксов наречий, приставок НЕ и НИ, дефисное написание наречий, букву Ь на конце наречий после шипящих.
3. Организация обратной связи1. Прочитайте стихотворение. Какое правило спряталось в нем?
Мелькнуло солнце из-за туч.
Стал вечер ясен и хорош.
Чуть- чуть заметна листьев дрожь.
Бил под горой студеный ключ.
Цвел ландыш, нежен и пахуч.
Вдруг вышел на поляну еж.
Спросить его мне невтерпеж:
«Кому спешишь помочь ты, еж?»
Слова каких частей речи, оканчивающихся на шипящую, встретились в этом стихотворении? Объясните их правописание. -Как пишутся наречия с основой на шипящую?
Запишите следующие слова, прокомментируйте их написание : замуж(?), сплош(?), настеж(?), навзнич(?), наотмаш(?), вскач(?), невтерпеж(?).
Отвечают на поставленные вопросы, выполняют практическое задание, направленное на формирование орфографических и пунктуационных навыков. Познавательные: анализ, сравнение, осознанное построение речевого высказывания.
Регулятивные: выполнение пробного учебного действия, волевая саморегуляция, контроль, коррекция, взаимооценка.
4. Обобщение и систематизация знаний.
Подготовка учащихся к обобщенной деятельности
Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы)
Организация обратной связи
Формирование практических навыков при решении учебных задач


Ê
Î
ê
î
ú
þ
"
D
l



,
.
ø
ú
摧9
摧潽. ᨀ: параграф 18-24, упр.