сят от любознательности ребенка, от его стремления получить все новые и новые сведения о различных объектах. Поэтому очень важно пробудить у школьников интерес к окружающему, стимулировать учащихся к обогащению опыта. Это в свою очередь подготовит почву для того, чтобы учить детей ставить вопросы и отвечать на них.
À
j
À
-
"
$
&
(
,
b
d
f
h
j
ой работе определенное место следует отвести воспитанию у школьников активного внимания. Дети постепенно должны научиться, не отвлекаясь слушать свою и чужую речь. Необходимо помнить, что проводимая беседа на первых порах должна быть недлительной, интересной, вызывать у ребенка положительные эмоции.
Когда ученик по тем или другим причинам не отвечает на заданный вопрос или умолкает на середине своего ответа, важно вовремя подбодрить его. Можно сказать, что все уже готовы его слушать, или напомнить то, что он уже сказал. Спокойная, благожелательная атмосфера благоприятствует общению.
Организуя беседу, нужно стремиться к тому, чтобы дети говорили полными предложениями, так как диалог - один из путей подготовки учащихся к связной речи. Если школьник отвечает односложно и неточно, то в ряде случаев полезно с помощью дополнительных вопросов добиться сначала кратких, но более точных ответов, потом побудить ученика к развернутому высказыванию.
Среди учащихся коррекционных школы встречаются и такие дети, которые говорят очень много. Однако речь у них сумбурная и пустая. Высказывания часто совершенно не направляются поставленным вопросом, не имеют к нему никакого отношения. Эти школьники с чрезмерной легкостью неожиданно переходят от одного высказывания к другому, постоянно отклоняются от темы. Работая с такими детьми, нужно в
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>