жку).
-Улыбнитесь друг другу, подарите свои улыбки мне и присутствующим у нас на уроке гостям.
2. Определение темы и целей урока (Слайд 1-2).
- Откройте содержание учебника и прочитайте тему урока.
- Какие поставим задачи на уроке?
( Закрепим знания о глаголе, познакомимся с написанием безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени)
3. Чистописание
- Подписываем сегодняшнее число. Классная работа.
- В тетрадях пишем аккуратно, красиво, сидим прямо.
Запишите предложение: Не говори чему учился, говори что узнал. (Слайд4)
-Это будет девизом нашего урока. В конце урока вы скажите, что нового узнали сегодня.
4. Актуализация знаний
Задание: Выпишите столбиком слова, которые обозначают действие предмета (Слайд 5)
Коробка, гладила, маленькая, лесной, сверло, бегал, строчка, строил, чайка, услышало, честный, лаял, мылила, солнце.
Гладила
Бегал
Строил
Услышало
Лаял
Мылила
-Какой частью речи являются эти слова? (это глаголы)
5. Повторение.
Тренажёр на тему Глагол. (Слайды 6-12)
Дети выбирают правильные ответы на вопросы. Если ответ правильный, то зелёный свет, а если неправильный то - красный.
6. Стадия осмысления.
Работа с текстом.
(индивидуальная и групповая)
Каждому ребенку выдается текст.
"" - это я знаю;
"!" - новая информация;
Глагол - это часть речи, которая отвечает на вопросы что делать? что сделать? и обозначает действия предметов.
Глаголы изменяются по временам. Они бывают настоящего времени, будущего времени и прошедшего времени.
Глаголы в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам или спрягаются.
Спряжение глаголов определяем по ударным личным окончаниям.
Для того чтобы прав
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>