умение работы с дополнительной литературой.
Оборудование: мультимедиапроектор, экран, компьютер, амперметры, резисторы, ключи, источники тока, модель кристаллической решётки.
Сценарий урока.
I. Организационный момент (2 мин).
Здравствуйте, ребята и уважаемые гости. Я рада приветствовать вас на уроке физики. Физики, которую любят многие, и на уроке, которого ждут с нетерпением. По вашим лицам вижу, что сегодня настроение у вас хорошее. Давайте поработаем сегодня на уроке так, чтобы ваше настроение осталось таким же, а может быть, стало еще лучше.
II. Актуализация знаний (5-7 мин).
Мы продолжаем с вами разговор об электрических явлениях, которые изучаем уже на протяжении нескольких уроков. Сегодня на уроке будут введены новые понятия, которые расширят ваши представления по данной теме. А тему урока, я думаю, вы сформулируете сами, после того как разгадаете кроссворды, которые лежат у вас на партах. Каждый ряд решает свой кроссворд 3-4 минуты, после чего мы все вместе их проверим.
Отгадывание кроссвордов (по рядам):
ПЕРВЫЙ РЯД
Как, по-другому можно назвать сопротивление?
Физическая величина равная произведению напряжения на концах участка цепи на силу тока и на время (первое слово).
Прибор, создающий электрическое поле в проводнике (первое слово).
Физическая величина, единицей измерения которой является Ом.
Быстрота совершения работы.
ВТОРОЙ РЯД
Вещество, хорошо проводящее электрические заряды (ток).
Единица измерения работы.
Физическая величина равная отношению заряда ко времени (второе слово).
Закон Ома для …. цепи.
Прибор для измерения напряжения.
Она бывает внутренняя, электрическая, потенциальная, кинетическая.
ТРЕТИЙ РЯД
Единица измерения напряжения.
Прибор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>