. . . . . , много - . . . . . ;
У индюшки - . . . . . , много - . . . .
Д/упражнение "Кто как кричит"
Курица - кудахчет, утка - крякает, гусь - гогочет, петух - кукарекает.
Ребята называют детёнышей домашних птиц в единственном и во множественном числе.
Дети имитируют птичью речь.
(звукоподражание)
3 этап рефлексивно-коррегирую -щий
Кукла Алёнка хвалит детей, благодарит за совместную работу.
- Наступил вечер и птицы уходят спать в птичник.
- А мы прощаемся с обитателями птичьего двора.
Дети высказывают свои впечатления от занятия, поддерживают игровую ситуацию, отвечают на вопросы, размышляют, учатся доказывать свою точку зрения, следят за ходом беседы, делятся знаниями; уточняют ответы сверсников, делают выводы, дополняют друг друга.
Күтілетін нәтижә / Предполагаемый результат:
Жаңғыртады / Воспроизводят: название домашних птиц, их детёнышей. , особенности внешнего вида, поведения домашних птиц, называют их дом.
Түсінеді / Понимают: особенности содержания домашних птиц, пользу домашних птиц для человека
Қолданады / Применяют: вопросы причинно-следственного характера, сравнивают двух птиц между собой, анализируют, делать самостоятельные выводы, задают вопросы.
Автор: Бахматова Татьяна Владимировна
Страницы: << < 1 | 2 | 3