й, усвоение новых знаний.
-Сейчас в нашей стране много подобных оркестров, ансамблей, создаются даже детские народные оркестры и ансамбли.
(слайд 6)
- В Нижнем Новгороде в одной из школ есть ансамбль народных инструментов "Славяне".
Послушайте в их исполнении русскую народную песню "Посею лебеду", постарайтесь услышать, какие инструменты здесь звучат?
(Слушание)
- Каков характер этой музыки?
- Что вы представили?
- Что хотелось делать?
- Какие инструменты вы услышали?
(слайд 7)
- В русском народном оркестре выделяют следующие группы:
- духовые ( звук извлекается с помощью воздуха);
- струнные;
- ударные.
(слайд 8)
- К духовым инструментам относятся рожки, жалейки, свирели
(слайд 9)
- К струнным относится балалайка . Андреев усовершенствовал её, изобрёл несколько видов: балалайка-бас, балалайка-прима и т. п.
-А это какой инструмент?
- Гусли.
(слайд 10)
Ударные инструменты русского народного оркестра.
- Сегодня мы познакомимся с ударными инструментами оркестра .
-Как же они появились? Русский человек очень внимателен. Не беда, если нет денег на покупку балалайки, гармони, ведь в своём хозяйстве можно найти великое множество музыкальных инструментов! Об их свойствах наши предки узнавали в работе, в быту.
(слайд 11)
- Так появились музыкальный топор и музыкальная коса. Какие звуки они издавали? Звон, металлический стук.
- Вообще, музыкальными инструментами становились неожиданные вещи (работа с выставкой). Например, ухват. Если на него навесить бубенчики или колокольчики, то получится. . .
(слайд 12)
. . . МУЗЫКАЛЬНЫЙ УХВАТ (показать, как играть).
-На нашей выставке лежат поленья - дрова. Может показаться, что
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>