пушистые котята,
И извилистые речки,
И кудрявые овечки,
Травка, птички и цветы,
И, конечно, я и ты.
8. Первичное закрепление.
- Рассмотрим еще раз рисунок 4 в учебнике. На нем фрагмент земной поверхности, который можно увидеть из космоса. Какой цвет преобладает на рисунке? Почему?
- На Земле очень много морей и океанов. Из космоса хорошо виден их голубой цвет.
- А как показать сушу? Каким цветом?
- Да, верно, желтым, зеленым, коричневым.
- Но мы не знаем, как расположена суша. Что нам может помочь, отгадайте. (СЛАЙД 14):
У меня в ладонях страны,
Реки, горы, океаны.
Догадались, в чём тут фокус?
Я держу руками. . . ( глобус)
- (СЛАЙД 15)Много-много лет назад один учёный создал модель Земли - глобус и назвал его "земным яблоком". Как вы думаете, почему?
- Глобус - модель Земли. Это шар, на который нанесены очер - тания суши и вод Земли. Шар насажен на ось и наклонен по от - ношению к подставке.
- Покажите на глобусе воду и сушу.
- Но когда туристы отправляются в поход, глобус брать неудобно, поэтому придумали карту. (СЛАЙД 16)
9. Выполнение заданий в рабочей тетради.
2 (с. 33).
-Рассмотрите рисунок. Что на нем изображено? (Наша пла - нета. )
-Посмотрите еще раз на глобус и раскрасьте рисунок.
Учитель вывешивает свой рисунок.
-Какие цвета вам понадобились для раскрашивания?
-Каким цветом вы раскрасили моря и океаны? А материки?
- Поменяйтесь тетрадями и оцените работу соседа.
Взаимооценка.
- Как вы думаете, Земля неподвижна или она движется?
- Рассмотрите рисунки-схемы на с. 49. Порассуждайте с со - седом по парте о том, как движется Земля.
Высказывания детей.
- Много веков люди считали, что Солнце, Луна и др
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>