е может быть осмеяно. Слушают, записывают тему урока
2. Изучение нового материала
В начале урока вспомним сведения о жизни и творчестве Н. В. Гоголя, заслушаем несколько сообщений, не изученных ранее, тем самым расширим представления о классике (ФИО уч-ся), о биографии Н. В. Гоголя. Во время доклада вам, ребята, необходимо тезисно записывать важные сведения, услышанные во время сообщения.
2. А теперь нам предстоит знакомство с бессмертным произведением сатирика, комедией «Ревизор».
Н. В. Гоголь очень любил театр и имел замечательную способность угадать человека и юмористически, шутливо изобразить его. А. С. Пушкин, заметив такую склонность Гоголя, посоветовал взяться за большое сочинение, предложил сюжет для поэмы «Мёртвые души», а потом и для комедии «Ревизор».
Однажды в Нижнем Новгороде, который Пушкин проезжал, собирая сведения о Пугачёве, его приняли за важного государственного чиновника. Это рассмешило Пушкина и запомнилось в качестве сюжета, который он и подарил Гоголю. Такие истории были весьма часты.
Œ
Œ
,
ꄆ
最䉤ꝋ氀
會䉤ꝋ氀
ꄆ
尀$會䉤ꝋ氀
會䉤ꝋ氀
尀$葠ŧ會䉤ꝋ氀
會䉤ꝋ氀
最䉤ꝋ氀
ненных редакций комедии было три: 1836,1841,1842.
Давайте с вами вспомним, к какому роду литературы относится комедия?
3. Идейный замысел Гоголя.
«В «Ревизоре» я решился собрать в одну кучу всё дурное в России, какое я тогда знал, все несправедливости, какие делаются в тех местах и в тех случаях, где больше всего требуется от человека справедливости, и за одним разом посмеяться над всем».
4. Особенности драматического произведения.
Работа с учебником. Чтение статьи «О драматических произведениях».
Учащиеся получают задание: выписать значения терминов «драма» (в широком смысле) «трагедия», «комедия»
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>