е восприятие иллюстраций, чтение отрывков из повести); частично-поисковый (анализ информации, творческое письменное задание); эвристический (ответы на вопросы).
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в парах.
Оборудование: презентация, книги с текстом повести Н. В. Гоголя "Ночь перед Рождеством", фрагменты фильма "Ночь перед Рождеством", иллюстрации к повести.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте. Мы начинаем наш урок, на котором вы будете настоящими исследователями. И нам предстоит узнать много нового и интересного.
Сегодня я предлагаю Вам совершить путешествие на машине времени в прошлое, в 18 век, в сказочный гоголевский мир и понаблюдать за его обитателями. Готовы ли Вы к перемещению во времени?
? Ребята, знаете ли вы с чего начинается любое исследование?
Ученик: Сначала учёный определяет цель своей работы.
Слайд 1
Ход урока:
1. Оргмомент.
- Начнем урок с небольшой игры. ( Слайд 2 ) Как можно пользоваться этими предметами? У кого какие предположения? Кто найдет самое оригинальное предположение, тот и победит. Тому мы присвоим звание " Великий фантазер". ( Предполагают, что на ковре, метле можно полететь, можно открыть книгу и попасть в разные страны и. т. д. )
II. Мотивация учебной деятельности.
- Как вы думаете, почему я начала урок с этой игры?
-Можно ли Н. В. Гоголя назвать тоже мастером фантазии?
- Встречаются ли такие необычные ситуации в повести " Ночь перед Рождеством?"
- Встречаются ли моменты, ситуации, близкие нашей жизни?
III. Целеполагание. Формулировка темы Слайд 1
? Посмотрите на тему урока. Что мы сегодня на уроке должны сделать?
Ученик: Определить, что в повести Н. В. Гоголя реальное, а что фан
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>