кәлеге менән беҙҙе һоҡландыра,шатландыра. Башҡорт телендә һөйләшә белеүебеҙ беҙҙә сикһеҙ ҡәнәғәтлек хисен тыуҙыра.
oo 3. Мотивация тыуҙырыу.
oo Иғтибар менән экранғакарайбыҙ!
Тырышлыҡ бушҡа китмәҫ. (слайд 3)
-Һеҙ был мәҡәлде нисек аңлайһығыҙ?Дөрөс.
-Тырышлыҡ нимәгә килтерә?
-Тимәк , һеҙ бөгөн дә тырышып эшләп ,яңы белем алырһығыҙ. 4. Фонетик-орфоэпик күнегеү.
Әйҙәгеҙ балалар,ритмик һамаҡтарҙыминең арттан кабатлап телде ,телмәрҙе көйләп алайыҡ та эшкә тотонайыҡ.
Турғай оса фыр-фыр!(слайд 4)
Ҡаҙ ҡағынаҡанҡ-ҡанҡ!
II. Дәрестең темаһын һәм маҡсатын уҡыусыларға еткереү.
oo Бөгөнгө дәрестә беҙ һеҙҙең менән Наил Сафиндың "Бишбармаҡ"тексты менән танышасаҡбыҙ,кем? нимә?һорауҙарына яуап биргән һүҙҙәрҙеҡабатлау күнекмәләре өҫтөндә эшләясәкбеҙ, үткәндәрҙе нығытасаҡбыҙ.
III. Төп өлөш.
1. а)Дәфтәрҙәргә число һәм теманы яҙыу.
(Өсөнсө февраль.
Класс эше.
Н. Сафин "Бишбармаҡ". Күнегеүҙәр эшләү. )
б). Иғтибар менән генә текстың исемен тикшереп үтик әле. Һеҙ нисек уйлайһығыҙ? Моноң өсөн беҙгә ярҙамға һүҙлек килә. ( һүҙлектә эш)
в)Эйе, дөрөҫ. Балалар, шулай итеп беҙ бөгөн дәрестә бишбармаҡ тураһында һөйләшәсәкбеҙ. (слайд 5)
Афарин!Бишбармаҡтың нимә аңлатканын дәфтәрҙәргә яҙып ҡуябыҙ.
г) Наил Мортаҙа улы Сафин үҙ гөмөрөнөң күп йылдарын башҡорт аштарын эҙләү һәм тикшереү,яҙып алыуға бағышлаған. Ул - яҙыусы. Уның ошо китабында башҡорт халыҡ аштарының рецептары бирелгән. Теләгән кеше тәнәфестә алып ҡарарға мөмкин. Уҡыусылар, хәҙер минНаил Сафиндың"Бишбармаҡ" текстын уҡыйм, ә һеҙ иғтибар менән ҡарап барығыҙ һәм дауам итеп уҡырһығыҙ.
(I өлөштө уҡытыусы башлай, аҙағын балалар сылбырлап уҡып дауам итә).
- Кем аңланы?
- Ә кем аңламаны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>