е впрок.
Из знаний ваших и умений
Мы вместе сотворим урок!
Сегодня мы проведем несколько необычный урок. Это урок-игра по знакомому вам произведению. Класс делится на 2 команды. За правильный ответ команда получает балл. Чтобы игра была интересной, нужно работать всей команде. Кто чем может, тем помогает, что знает – предлагает, что умеет – творит. Молчание участников игры – враг команды. Равнодушных участников не должно быть. За правильный ответ команда получает баллы.
Интеллектуальная игра.
Бюро литературных находок.
Один тульский мастер принёс в наше бюро потерянный свёрток, состоящий из отдельных листов. Это отрывки из какого-то произведения. Многие фразы ему показались знакомыми, но угадать все-таки не удалось. Может, вы знаете, что это за рассказ. Давайте по данным фрагментам постараемся определить автора и название этого произведения.
«Когда император Александр Павлович окончил венский совет, то он захотел по Европе проездиться и в разных государствах чудес посмотреть…»
«На другой день поехали государь с Платовым в кунсткамеры… карету им подали двухсестную…»
«Осмотрели керамиды и всякие чучелы и выходят вон…»
«Государь … ключик ухватил…, а в другую щепотку блоху взял, и … она… вдруг прыгнула дансе и … всю кавриль и станцевала. »
– Итак, назовите автора и название произведения?
– Как вы узнали лесковские строки? (По героям, по содержанию).
– Только ли знакомые имена и содержание отрывков помогло вам в этом?
– Какие приметы стиля Лескова подсказали вам и автора, и произведение (Использование искажённых и просторечных слов: керамиды, двухсестную, использование заимствованных слов: кунсткамеры…)
– Определите тему нашего урока. (Огласить тему и эпиграф урока).
Н. С. Лесков утверждал, что «русский ч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>