ь, общую эмоциональную направленность произведения или состояния героя; выяснить, что дети увидели в тексте самостоятельно, а в чем испытывают затруднения, что прошло мимо внимания; внести поправки в ход урока.
-Понравился ли вам рассказ? Подтвердились ли наши предположения?
- Какова его тема?
-Когда вы слушали, какие чувства у вас вызвал поступок мальчика?
-А какие чувства испытывал сам мальчик?
5. Постановка учебной задачи.
Цель: пробудить в детях потребность в перечитывании и обдумывании текста, увлечь аналитической работой.
- Как вы думаете, почему же этот хороший мальчишка совершил плохой поступок и действительно ли этот поступок плох? Правильно ли поступила мама мальчика, заставив нести огурцы обратно? Ведь все равно назад их посадить уже нельзя. И проще оставить их дома.
-Чтобы найти ответ на этот вопрос, надо внимательно и вдумчиво перечитать рассказ и внимательно отнестись к деталям.
:
Страницы: << < 1 | 2 | 3