тва.
Стремление ребенка удовлетворить свои потребности и желание классного руководителя сделать все от него зависящее для организации необходимых условий для этого образуют вместе необходимое единство целей воспитателя и воспитанника. Воспитательная система строится на отношениях партнерства, уважения и доверия. Разговор с ребенком идет с позиции: "Ты хочешь признания, уважения товарищей? Прекрасно, давай подумаем вместе, как этого достичь, что для этого нужно и что этому мешает".
Направления деятельности:
1. "Здоровье". Задача - формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
2. "Интеллект". Задача - Определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития.
3. "Общение". Задача - формировать у учащихся культуру общения в системах "учитель- ученик", "ученик - ученик", "взрослый - ребёнок"
4. "Нравственность". Задача - формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям.
5. "Досуг". Задача - использование нестандартных творческих форм внеклассной деятельности с учётом возрастных особенностей учащихся.
6. "Гражданин". Задача - Формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей.
7. "Семья". Задача - Организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности.
Формы внеклассной работы:
Тематические классные часы, конкурсы, викторины, тесты, празднование памятных дат в жизни учащихся, Дни здоровья, беседы, дискуссии.
2. Этапы реализации системы:
1 этап - прогностический (5 класс)
2 этап - становление с
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>