ктических, лабораторных работ, диктантов;
- анализ отношения к учебе;
- объективная оценка качества образования;
- собеседование с неуспевающими учащимися.
2. Подготовка учащихся к выпускным экзаменам:
- значение семьи в ответственные моменты жизни;
- готовность учащихся к сдаче экзамена;
- порядок аттестации основной школы.
3. Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ученика:
- информация об учебных заведениях, в которые может поступить учащийся основной школы;
- рекомендации психолога по профориентации;
- анализ профессиональных интересов учащихся.
3. 4. Мастерская классного руководителя
Диагностическая мастерская
1. Изучить потребности, интересы, склонности и другие личностные характеристики учащихся класса
1. Формы диагностики: анкетирование, тестирование, наблюдение, беседы.
2. Мастерские общения "Давайте познакомимся", "Расскажи мне обо мне".
3. Коллективные творческие дела.
4. Родительские собрания.
2. Определить уровень сформированности класса и состояние в нем деловых и межличностных отношений.
3. Выявить воспитательные возможности родителей
4. Определить место и роль класса в жизни школы и местного социума
Результат: Сформировать жизнедеятельность класса, привлекательную для учащихся класса, и выявить способы и условия использования возможностей окружающей среды в воспитании классного коллектива и отдельной его личности.
3. 5. Мастерская педагогической поддержки
1. Сформировать благоприятную эмоционально-психологическую атмосферу в классе .
2. Привлечение социального педагога и школьного психолога для проведения тренингов "Роль человека в современном социуме", "Давай научимся общаться".
3. Пр
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>