е. )
Он в четыре умывался. (Наклоны головы к плечам влево-вправо. )
В пять по коврику катался. (Повороты влево-вправо. )
В шесть тащил сельдей из кадки. (Рывки руками перед грудью. )
В семь играл с мышами в прятки. (Хлопки спереди-сзади. )
В восемь хитро щурил глазки. (Приседания. )
В девять ел и слушал сказки. (Хлопки в ладоши. )
В десять шел к лежанке спать, (Прыжки на месте. )
Потому что в час вставать. (Шагаем на месте. )
Воспитатель. Молодцы! Но как же нам оживить героев, как снять мультфильм?
Дети: Операторы снимают движение героя на фотоаппарат!
Воспитатель: Правильно, ребята! Сейчас мы с вами станем операторами, чтобы получился мультфильм, нам нужно немного передвигать кота и грузовик и все это фотографировать, шаг за шагом. Но для начала мы «снимем» название нашего будущего мультфильма. Мы будем выкладывать из букв по одному слову и фотографировать каждый кадр. Артем, помоги мне выложить имя Агния. Сфотографировали. Первый кадр готов! Саша, выложи, пожалуйста, фамилию Барто! Молодец! Второй кадр готов. Леночка, выложи, пожалуйста, название стихотворения. Умница. Готов третий кадр.
Воспитатель: Давайте продолжим! Теперь нам необходимо показать движение кота. Как кот подошел к грузовику?
Воспитатель: Как он взобрался на него?
Воспитатель: Как передвигается грузовик?
Воспитатель: Как кот-озорник опрокинул грузовик?
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как много кадров у нас получилось. Мы с вами отсняли каждое движение кота и грузовика! Но, кажется, нам чего-то не хватает… Ребята, чего не хватает?
Дети: Мы не записали звук!
Воспитатель: Правильно, мы же не записали звук! Давайте запишем стихотворение на диктофон. (Ребята по одной строчке читали стихотворение, велась запись на диктофон)
Во
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>