и употреблению грамматических конструкций со всеми частями речи в повседневной жизни и в непосредственной образовательной деятельности. Формировать умение составлять предложения из нескольких слов по вопросам, по картинке и по демонстрации действий, дополнять предложения недостающими словами. Обучать распространению простых предложений однородными подлежащими и сказуемыми.
Развитие фонетико-фонематической системы языка и навыков языкового анализа.
Развитие просодической стороны речи.
Продолжается работа, начатая во второй младшей группе, по формирование правильного речевого диафрагмального дыхания и длительный ротовой выдох. Развивать длительность речевого выдоха, силу, динамику и модуляцию голова, интонационную выразительность, ритмичность речи.
Коррекция произносительной стороны речи.
Работа та же и добавляется формирование правильного артикуляционного уклада свистящих и шипящих звуков, автоматизация поставленных звуков в игровой и свободной речевой деятельности.
Работа над слоговой структуре слова.
Формировать умение запоминать и воспроизводить цепочки слогов со сменой ударения и интонации; цепочки слогов с разными согласными и одинаковыми гласными; слогов со стечением согласных. Научить правильно передавать ритмический рисунок двухсложных и трёхсложных слов, состоящих из открытых слогов (мама, машина); двухсложных слов со стечением согласных с простым наполнением со зрительной опорой. Сформировать понятие слог (часть слова) и умение оперировать этим понятием.
Развитие связной речи и навыков речевого общения.
Работа та же и добавляется работа над соблюдением единства и активности речи, мимики, пантомимики, жестов - выразительных речевых средств в игре ролевом поведении. Формировать умение "оречевлять&q
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>