"Модель 4 К: музыкальный слух и чувство ритма у детей дошкольного возраста посредством музыкальных игр и упражнений"
Кальян Н. А.
Музыкальный руководитель
ГККП "Ясли-сад 8" г. Костанай
"Ритм в музыке - это пульсация, свидетельствующая о жизни. . . . "
А. Г. Рубинштейн
Современная цивилизация отличается ускорением темпа жизни и многообразием жизненных ритмов, с которыми постоянно сталкивается каждый ребенок. Всё окружающее нас живёт по законам ритма: смена времени года, дня и ночи, стук дятла в лесу, тиканье часов, биение сердца - все ритмично. Такое многообразие ритмов, а нередко и аритмичность жизненных процессов создает хаотичность и от того, насколько мы восприимчивы к этим пульсациям, насколько мы их проживаем - зависит наше физическое и психическое самочувствие, мировоззрение и эмоциональная гибкость.
Значительную роль в создании благоприятных условий для гармонизации отношений ребенка с природной средой, окружающими людьми и самим собой играет музыкальное образование в частности один из основополагающих элементов музыки - развитое чувство ритма.
Но что, же такое ритм в музыке?
Ритм (в переводе с греч. - соразмерность) - чередование различных длительностей звуков и пауз в музыке. Ритм - это равномерное чередование сильных и слабых долей.
Чувство ритма - способность активно переживать музыку, чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма и точно воспроизводить его. Это такая музыкальная способность, без которой практически невозможно качественное исполнение никакой музыкальной деятельности, будь это песня, игра на инструменте, восприятие или сочинение музыки.
Ритмическая способность занимает особое место в жизни ребенка и способствует развитию всего комплекса музыкальн
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>