уки труб; пение скрипок и трели флейты. Можно сказать, что она исполняет желания дирижёра и оркестра?
Дети: Да.
Учитель: Значит, ребята, как ещё мы можем назвать дирижёрскую палочку?
Дети: Волшебная.
Учитель: Правильно. Предложите тему нашего урока.
Дети: "Волшебная палочка дирижёра".
Запишите в тетрадях тему урока.
3. "Открытие" обучающимися нового знания.
Учитель: А как вы думаете, легко ли быть дирижёром?
Дети: называют качества, какими должен обладать дирижёр.
слайд 2
Учитель: Молодцы! А я хочу дополнить ваши ответы словами нашего современника главного дирижёра московского государственного академического симфонического оркестра Павла Леонидовича Когана:
"Ой, их не перечислишь! Но прежде всего это: хороший музыкальный слух, память, коммуникабельность, жизненная активность, великолепная физическая форма, громадная сила воли, широчайший кругозор знаний в самых разных областях. Качеств очень много и лишь все вместе они дают облик профессионального дирижера. Отсутствие какого-либо из них - уже изъян".
В мире много выдающихся дирижёров, которые внесли огромный вклад в развитие дирижёрского искусства.
Откройте страницу учебника 121 и посмотрите на портреты известных дирижёров и музыкантов. Что вы можете о них рассказать?
Дети: делятся впечатлениями.
Евгений Светланов - советский российский дирижёр, композитор и пианист. Народный артист СССР (1968). Лауреат Ленинской (1972) и Государственной премии СССР (1983). Герой Социалистического Труда (1986).
Владимир Спиваков -- советский и российский дирижёр, скрипач, педагог. Художественный руководитель и главный дирижёр Национального филармонического оркестр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>