Музыкальные переменки

естров народных иснтрументов разных стран Полезная лексика и терминология для диалога:
Полиязычие: шутка - əзіл-оиын - fun.
Ключевые слова и фразы: оркестр, ОРНИ, ОКНИ, исполнитель-инструменталист, композитор органист.
Вопросы для обсуждения.
Чем, по-вашему, должны отличаться оркестры разных народов?
Что дает многообразие народных оркестров музыкальному искусству?
Можно ли в состав народного оркестра ввести классический музыкальный инструмент?
Меняются ли настроение и темп произведения при смене состава оркестра?
Предварительные
знания
Мелодия, партия, партитура.
Ход урока
Этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
0 - 10 минут
Вход под музыку. Деление по группам
(У) Руки мне протяни и легонько пожми, улыбнись и скажи "Добрый день"
(К. Ф) Музыкальное приветствие на трех языках "Добрый день", "Қайырлы күн", "Good day"
Приветствие построено на ДО - МИ - СОЛЬ четвертями /СОЛЬ - ФА-МИ-РЕ-ДО восьмыми. Пропеть с показом ручных знаков.
(У) Прежде чем, как мы начнем урок ,узнаем какое у вас настроение. На партах лежат смайлики каждый поднимает и показывает свое настроение смайликами.
Проверка домашнего задания.
Взаимопроверка по рабочим тетрадям.
А теперь ребята вспомним о чем мы говорили на прошлом уроке ? (ответы детей)
Об опере, увертюре, партитуре.
Мозговой штурм. Что такое опера? Что такое увертюра ? Где она исполняется ? Что такое партитура? Кто такой М. И Глинка? (Ответы детей)
А теперь послушайте стихотворение о чем сегодня мы будем говорить!
Стикеры, карточки .






Смайлики
Середина урока

11 - 13