интонирование, имитация игры на гуслях.
- Чем отличается звучание духового инструмента от струнного?
Самостоятельная работа с самопроверкой
У: А теперь предлагаю выполнить задание самостоятельно и в парах проверить друг у друга его выполнение и оценить.
Оценка производится графически - красный кружок- ошибок нет, желтый - задание выполнено с небольшими ошибками, но правильных ответов больше, черный - ошибок больше, чем правильных ответов. Учитель корректирует эту работу, после ее выполнения просит поднять руки тех, у кого красные кружки, желтые, черные, комментируя успехи и результаты учеников (слайд 5)
Домашнее задание
Задание можно дифференцировать, исходя из результатов предыдущей работы или по выбору самих учеников:
1. выполнить задание в рабочей тетради
2. придумать и записать слова, где встречаются название нот
3. нарисовать рисунок, в названии изображенного в нем предмета есть название нот
Рефлексия
У: Считаю, что сегодня наш урок прошел насыщенно и интересно. А как вы оцените свою работу?
Д: . . .
У: Я попыталась вам показать, что все в нашей жизни имеет основу, опираясь на которую, возникают новые знания. Так, вы знали, что из букв возникают новые слова, предложения, из цифр - математические значения, узнали, что из нот рождается мелодия - основа музыки. Давайте назовем то, что дало нам знакомство с элементами нотной записи.
Д: - всего есть 7 нот
- у каждой ноты есть своя высота, название, свое место на нотном стане
- из нот создается музыка
У: Как вы считаете, мы достигли всех поставленных нами в начале урока целей и задач? (слайд 6)
У: А вот о том, как ноты связаны с тем что мы слышим, представляем и чувствуем, мы узнаем уже на следующем уроке.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>