ки оставьте на память о сегодняшнем уроке.
ПРИЛОЖЕНИЕ
СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ
Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела;
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
Помертвело чисто поле;
Нет уж дней тех светлых боле,
Как под каждым ей листком
Был готов и стол и дом.
Все прошло: с зимой холодной
Нужда, голод настает;
Стрекоза уж не поет;
И кому же в ум пойдет
На желудок петь голодный!
Злой тоской удручена,
К Муравью ползет она:
"Не оставь меня, кум милый!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей!" -
"Кумушка, мне странно это:
Да работала ль ты в лето?" -
Говорит ей Муравей.
"До того ль, голубчик, было?
В мягких муравах у нас -
Песни, резвость всякий час,
Так что голову вскружило". -
"А, так ты. . . " - "Я без души
Лето целое все пела". -
"Ты все пела? Это дело:
Так поди же, попляши!"
Рефлексия "Закончи предложение".
Способ организации рефлексии в конце занятия. Учитель указывает, что урок (мероприятие, игра) подошёл к концу и предлагает учащимся высказаться, закончив предложение:
Я хочу сказать . . . Мне больше всего удалось . . . ;
За что ты можешь себя похвалить? ;
За что ты можешь похвалить одноклассников? Что приобрёл? Что меня удивило? Для меня было открытием то, что . . . ;
Что, на ваш, взгляд удалось? Что, на ваш, взгляд не удалось? Почему? Что учесть на будущее? Мои достижения на уроке . . . ;
Сегодня на уроке я: научился . . . ; было интересно . . . ; было трудно . . .
Чему вы научились на занятии? Какие задания вам понравились больше всего? Мне показалось важным . . .
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>