мы, графики, схемы, коллажи, распечатки на бумаге и пр. );
oo возможности управления вниманием учащихся за счет эффектов анимации и гиперссылок;
oo активизация внимания всего класса;
oo поддержании познавательного интереса обучающихся, усилении мотивации учения, а также эффективности восприятия и запоминания нового учебного материала;
oo осуществлении контроля за усвоением новых знаний и систематизации изученного материала;
oo сочетание аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся;
oo экономии учебного времени;
oo формирование компьютерной мультимедийной компетентности, как учителя, так и обучающегося, и развитие их креативных способностей в организации учебной работы.
Технология использования в учебном процессе мультимедийных презентаций имеет несколько этапов: 1) подготовительный; 2) преддемонстрационный; 3) демонстрационный; 4) последемонстрационный; 5) рефлексивный.
Подготовительный этап включает в себя отбор необходимого материала, анализ и создание учителем презентации.
В преддемонстрационный этап входят снятие языковых трудностей, проверка понимания ранее изученных лексических единиц, повторение необходимого грамматического материала и формулировка целей и задач для учащихся.
На демонстрационном этапе происходит предъявление нового материала с параллельным комментарием учителя, работа над содержанием каждого слайда, "паузированные" упражнения, при необходимости повтор нужных слайдов.
Последемонстрационный этап охватывает вопросно-ответные упражне-
ния, подведение учащимися итогов, самостоятельную формулировку ими правила, повторение лексических единиц.
Рефлексивный этап включает анализ и выводы учителя о результативности подготовки и показа мультимедийных презентаций, монитор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>