ученики указывают на каждый из предметов при помощи указки— счетной палочки.
6. Первичное закрепление.
Цель: 1) зафиксировать знание названий старинных предметов быта на языке своего народа.
Дети выполняют задания врабочей тетради на с. 40.
7. Включение в систему знаний и повторение.
Цель:
тренировать способностьподбирать пословицу для определения смысла любимой сказки;
Организация учебной деятельности на этапе 7.
Учитель пускает по столу клубочек:
- Смотрите, ребята, волшебный клубочек опять зовет нас за собой. Он предлагает заглянуть вокно, откуда льется такой приветливый свет.
Учитель обращает внимание детей на репродукцию картины А. Красносельского на с. 55 учебника. Ученики описывают ее иотвечают на вопросы: «Сколько внуков слушают бабушкину сказку? Знаете ли вы имена героев русских былин исказок? Какие сказки вам читают дома? Какие сказки вы будете рассказывать или читать своим детям, когда станете родителями сами?» Укаждого ребенка, который отвечает, вруках клубочек.
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цель:
1)организовать самооценку учащимися собственной учебной деятельности на уроке;
2)соотнести цель и результат своей учебной деятельности и зафиксировать степень их соответствия;
3)определить и согласовать свое домашнее задание.
Организация учебной деятельности на этапе 8.
Учитель:
- Сегодня волшебный клубочек показал нам, что каждая семья хранит невидимые, но драгоценные нити народной памяти, культуры. Когда дети слушают колыбельные, сказки, видят всвоем окружении предметы старинного быта, говорят на родном языке, играют внациональные игры, это иесть волшебные нити, которые соединяют сердце каждого реб
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>