мы будем сегодня делать?
- Я буду . . . .
- Я повторяла предложения.
II. Работа над развитием слухового восприятия.
1. Восприятие текста. Распознавание на слух слов и предложений из текста.
- Вероника, вспомни, как называется текст, над которым мы работаем?
-Внимательно послушай текст.
- Будешь слушать и повторять слова, словосочетания и предложения из текста.
терем на сваях
В тереме было прохладно.
исток великой реки Волги
арка на витых столбах
самая маленькая Волга
изредка вздрагивала
- Что ты делала?
- Текст называется "Исток Волги".
- Я буду . . . .
- Я повторяла . . . .
2. Выполнение заданий к тексту на слуховой и слухо-зрительной основе.
- Будешь выполнять задания.
1. Выбери предложение, которое следует из данных предложений:
Все имена собственные пишутся с большой буквы. Волга - имя собственное.
а) Слово Волга существительное.
б) Слово Волга состоит из пяти букв.
в) Волга пишется с большой буквы.
г) Волга впадает в Каспийское море.
2. Выбери словосочетания числительное существительное
свежая пшеница
великая река
первый мост
витые столбы
бревенчатый мост
первая волна
дощатый настил
тридцать брёвен
3. Прочти стихотворение выразительно, правильно делай паузы.
Много разных есть ключей.
Ключ - родник среди камней,
Ключ скрипичный, завитой.
И обычный ключ дверной.
- Какие бывают ключи?
- Как можно по-другому назвать родниковую воду?
- Подбери однокоренные слова к слову родниковая
- Родник родит речку, а река лье
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>