миниатюра . М. А. Некрасова - Издательство: Художник РСФСР, 1978 г.
7. Игры народов Средней Азии и Казахстана. Т. Э. Уметов . - Монография под ред. Фельдштейн Д. И. Издательство: МПСИ/МОДЭК, 2006.
8. География в играх. Козловский Е. Г. , Разумовская О. К. - Троицк: НИКА, 1990.
9. Земля неразгаданная: Рассказы о том, как открывали и продолжают открывать нашу планету Мезенцев В. А. - М. : Мысль, 1983.
10. Энциклопедия чудес: Книга 1. Обычное в необычном. Мезенцев В. А. - М. : Знание, 1983.
11. Знакомые с детства названия. Барашков В. Ф. - М. : Просвещение,1982.
12. Ускользающие жемчужины: Рассказы о природе. Ветлина В. - М. : изд-во "Мысль",1981.
13. От кобры до медведя гризли. Гржимек Б. - М. : изд-во "Мысль",1984.
14. Голубая планета. Криволуцкий А. Е. - изд-во "Мысль",1985.
VI. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Система оценки достижения планируемых результатов изучения предмета предполагает комплексный уровневый подход к оценке результатов обучения. Объектом оценки предметных результатов служит способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи.
Оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся "методом сложения", при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение.
Для контроля и оценки знаний и умений по предметам этой образовательной области используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, различные письменные работы которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, а также самостоятельные практические работы с картами, приборами, моделями, лабораторным оборудованием.
Фронтальный опрос проводится как беседа - полилог, в котором участвуют учащиеся
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>