поиск необходимой информации;
(Р)-сравнение результатов деятельности с эталоном;
(К)-владение вербальными средствами общения;
(Л)-развитие познавательного интереса и учебных мотивов;
Навыки поискового чтения;
Выделение необходимой информации из прослушанного текста;
Навыки работы по образцу.
Формирование стремления к достижению результата;
Развитие мотивации познавательной деятельности;
Мотивация успеха.
Стадия осмысления
1). Your home task was to write a paragraph about your collection. Write the passports (personal information) to your works, please.
- Students present their collections and attach the sheets with the compositions and the passports of their works to the blackboard.
Teacher: Listening to your classmates, fill in the table about the types of his/her collection and the number of things in it.
Now look at the table of your classmate and ask the question about the number of things in his/her collection.
2). Teacher: Lets repeat the rules about numerals (ex. 1, 2 p. 40, Students book).
(П)-осознанное построение речевого высказывания;
(К)-владение вербальными средствами общения;
(К)-умение строить понятные для партнера высказывания;
(П)-поиск необходимой информации;
(Л)-развитие познавательного интереса и учебных мотивов.
Умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.
Творческая переработка полученной информации.
Систематизация знаний.
Толерантное отношение к неудачам других.
Мотивация к успешному результату.
Стадия рефлексии
Подведение итогов урока.
Работа с диаграммой "Осмысление личностного вклада"
(Л)-самооценка на основе критерия успешности;
(Л)- адекватное понимание причин
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>