ьми, проблемы которых после проведения программы исчезли не полностью, проводятся индивидуальные дополнительные занятия.
Результативность, эффективность программы можно выявить путем обследования, проводимого 2 раза в год: до начала коррекционных занятий и после их прохождении.
Список литературы.
Литература педагога для реализации программы:
1. Фролова О. В. Формирование адекватного уровня тревожности. Бирский государственный институт, 2001.
2. Яковлева Н. Г. Психологическая помощь дошкольнику. - СПб. : Валери СПД; М. : ТЦ Сфера, 2002.
3. Фоппель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие/ Пер. с нем. ; В 4-х томах. М. : Генезис, 1998.
Литература для детей и родителей:
1. Гришина Г. Н. Любимые детские игры / Серия "Вместе с детьми"/. - 96с.
2. Захаров А. И. Дневные и ночные страхи у детей / Серия "Психология ребенка". - СПб. : "Издательство СОЮЗ", 2000. - 448с.
3. Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка: Кн. для воспитателя дет. сада. - М. : Просвещение, 1986. - 128с.
4. Чистякова М. И. Психогимнастика / Под ред. М. И. Буянова. - 2-е изд. - М. : Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 160с. ; ил.
5. Яковлева Н. Психологическая помощь дошкольнику. - СПб. : "Валери СПД" , 2001. - 112с. ; ил.
Учебно-тематический план.
п/пНазвание темы
Количество часов
теорияпрактикавсего
1. Введение
Будь внимателен!112
2. Раз, два, три – говори!
22
3. Запретное движение.
22
4. Расскажем и покажем.
22
5. Космическое путешествие.
22
6. Знаете ли вы цифры и буквы?
22
7. Волшебный мешочек.
22
8. Что изменилось?
22
9. Кто первый.
22
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>