проверяя по слайду.
Ребятки, а зачем мы искали слова? - Чтобы мы смогли не только рассказать про свой дом, но и прочитать это слово в тексте или письме.
Итак, у кого не получилось 50? Как вы думаете почему? Что нам нужно сделать, чтобы улучшить результат?
4. Развитие навыков аудирования.
Now, open your books at page 19, ex 6.
Как вы думаете, что мы сейчас будем делать и для чего нам это нужно?- Прослушивать диалог и разыгрывать его в парах.
Ученики слушают диалог, переводят его в парах, отвечают на вопросы и выполняют задания из упражнения 7.
5. Физминутка.
I am a little tired, children. And you may be too. Lets have a break.
Look up, look down
Look left, look right
Look around.
6. Работа с грамматическим материалом.
Well, lets revise information about prepositions of place. What do you know about them?
Как вы думаете, для чего мы будем повторять предлоги? В каких ситуациях мы используем их? - Правильно, для местоположения предметов в пространстве.
Lets revise the material according to the scheme. Youll work in groups.
Ученики работают в группах, вспоминая предлоги места, опираясь на схемы в раздаточном материале, а затем выполняют упражнения в распечатках. Каждая группа получает свое задание.
После работы в группе пишут работу в тетрадях, меняются тетрадями и проверяют предложения по слайду.
Посмотрите, в каких предложениях у вас ошибки. Что нам нужно сделать, чтобы избежать их в следующий раз?
Ребятки, оцените свою работу. У кого не получилось правильное предложение? Как вы думаете почему? Что нам нужно сделать, чтобы исправить свои ошибки? А кто считает, что их группа работала слаженно? Возьмитесь за руки и поднимите руки вверх.
7. Творческие задания на дом
Well,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>