задания должен был оценен либо самим учащимся, либо его одноклассником. Это получается, что мы обсудили правила сотрудничества и возник положительный эмоциональный настрой. На уроке создана доброжелательная атмосферы доверия и сотрудничества при яркой и эмоциональной речи учителя.
На протяжения двух лет мы используем сигнальные карточки. Называем их "фонариками", благодаря которым дети оценивают самого себя и друг друга. А ведь каждому ребёнку хотелось бы, чтобы его хвалили. Я считаю, что сигнальные карточки помогают мне в создании положительной мотивации.
Я использую форму соревновательной деятельности учащихся. Эта форма содержит как состязательность, так и содержательность. Привлекает внимание детей к изучаемым предметам, содействует развитию индивидуальных способностей, воспитывает коллективизм и товарищество, культуру чувств (справедливости, долга, чести, ответственности).
На одном из уроков математики дети поделились на две команды: одна жила на зелёном острове, другая на жёлтом и вот они между собой соревновались, по очереди выполняя свои задания. Например, нужно было развести костёр, т. е. решить экспресс - задачи и дети правильно и чётко с ними справились. Но произошла интересная ситуация: в разведении костра нам ещё помогали спички, необходимо представить 10 спичек в виде суммы разрядных слагаемых. Дети предлагали 10-это 4 и 6, 10- это 8 и 2, а один мальчик сказал: "Надо обязательно поровну разделить. Может вот эта форма сподвинула ребёнка и он задумался и выдвинул такое верное решение.
Проводим выставки тетрадей по русскому языку, по математике как в рекреации первого этажа ( для всех детей начальной школы), так и на родительских собраниях (конечно об этом предупреждаем за ранее детей) и большинство учащихся хотели
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>