Мосты

омент "Появление пиратов".
2. Чтение стихотворения об "Архитекторе".
3. Ситуативный разговор, о разновидностях мостов.
4. Выделение общих частей мостов.
5. Чтение стихотворения "Мосты". Просмотр иллюстраций на проекторе.
6. Загадывание загадки.
7. Физминутка "О левой и правой руке".
8. Создание схемы.
9. Самостоятельная работа.
10. Оценка результата.
11. Подведение итогов.
12. Уборка рабочего места.
Ход занятия.
В группу забегают два пирата (дети).
Воспитатель: Здравствуйте! А кто вы такие?
Пираты: Мы - весёлые пираты!
Любим прятать везде клады!
Чтобы вам наш клад найти,
Нужно реку перейти! (Раскладывают "реку". )
Денис: Меня зовут Сэм.
Боря: А меня Джим.
Воспитатель: Ребята, вы хотите найти пиратский клад?
Дети: Да!
Воспитатель: А как же нам эту реку перейти?
Дети: Нужно построить мост.
Воспитатель: Правильно. А что мы должны сделать, прежде чем построить мост?
Дети: Сначала мы должны построить схему моста, спроектировать его.
Воспитатель: Ребята, а кто проектирует мосты и не только мосты, но и все здания, сооружения?
Дети: Архитекторы.
Воспитатель: Правильно. И сейчас Андрей прочитает нам стихотворение о такой замечательной профессии как архитектор.
Андрей: Архитектор строит дом,
Дом многоэтажный.
Строит дом карандашом
На листе бумажном.
Большой красивый новый дом
Растет в квартале нашем.
Как много башенок на нем,
И как он весь украшен!
Воспитатель: Спасибо, Андрей. Ребята, а кто конструирует мосты, чертит схемы?
Дети: Конструкторы и чертёжники.
Воспитатель: Молодцы! Ребята, я предлагаю вам самим стать конструкторами и чертёжн