вственной отзывчивости, личностного смысла учения, ориентация на моральные нормы и их выполнение. Умение систематизировать, обобщать изученное. Соотносить цели урока с результатом работы и со способами ее достижения.
Соединять части в целое.
Высказывать суждения свои суждения.
Формирование собственных представлений о предмете изучения. Реализация личностного потенциала. Речевая культура
Анализирует достижение цели, описывает способ достижения ее. Анализирует личностное изменение в процессе учения.
Итог урока. Домашнее задание. 2 мин
Осознание обучающимися значимости своей учебной деятельности;
самооценка результатов своей деятельности и всего класса. Наш урок заканчивается. Прошу вас оценить свою работу в баллах, соотнести общее количество баллов со шкалой оценок.
Запишите домашнее задание:
21 учебника. Задание 4 рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем». При выполнении задания используйте карту, схему.
Напишите эссе на тему «Полководческое искусство Дмитрия Донского
Спасибо за урок. Оценочная деятельность по количеству набранных баллов.
(Слайд 12)
Записывают домашнее задание.
Учебно-познавательная – соотносят учебные задачи с результатом деятельности на уроке.
Личностно-смысловая – осознание учащимися значимости своей деятельности, осознание успехов/неуспехов, их причин. Логическая завершенность урока.
Приложение.
Сообщение учащегося о жизни Сергия.
Сергий Радонежский был боярского рода. Звали его прежде Варфоломеем. Он жил с родителями в городе Радонеже, близ Москвы. Мальчик был слабым и болезненным, у него была плохая память, отчего учение шло плохо. Однажды он заблудился в лесу, и ему встретился монах, который благословил его и дал чудесную шкатулку. Мальчик почувствовал
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 > >>